3 Verrassende onderwijsmethoden (en hoe ze werken)

Niet een dag lijkt voorbij te gaan zonder dat een andere onderwijsstrategie in de klas wordt getest. In de afgelopen maanden is ons gevraagd om met name drie. Dus we dachten dat we een deel van het onderzoek zouden bekijken, samen met enkele van de uitdagingen, om ze te gebruiken …

Boek metacognition leraar workshop

1. Gebruik van handgebaren

Vaak gebruiken we onbewust onze handen om iets uit te leggen. Maar sommige onderzoeken suggereren dat het gebruik van handgebaren tijdens het lesgeven kan helpen bij het verbeteren van het geheugen van studenten. In deze studie ontdekten de onderzoekers dat studenten met ADHD meer responsiever waren, langer gericht waren en succesvoller waren in het voltooien van de taken toen de leraar handgebaren gebruikte.

Maar waarom is dit? Een verklaring is dat het studenten in staat stelt mentale links te maken, waardoor ze de informatie beter kunnen verwerken.

Een andere reden waarom deze methode zou kunnen werken, is omdat handgebaren een vorm van dubbele codering bevatten. Deze techniek bestaat uit het combineren van zowel woorden als visuele hulpmiddelen bij het leren. Daarom kunnen studenten door het lesgeven te gebruiken, studenten twee verschillende manieren hebben om de informatie te ACF Fiorentina Thuisshirt behouden. Dit kan nuttig zijn, omdat onderzoek suggereert dat dubbele codering effectief is in het leren als studenten die hebben geleerd met behulp van zowel woorden als foto’s die 50% meer herinnerden dan degenen die alleen woorden of foto’s hebben herzien.

Er kunnen echter enkele problemen zijn bij het gebruik van deze techniek. Het gebruik van handgebaren te veel kan bijvoorbeeld studenten afleiden, wat betekent dat ze minder aandacht besteden aan de gepresenteerde informatie. Het zou ook van de reden zijn dat de gebaren gerelateerd moeten zijn aan het concept (d.w.z. om het punt te laten zien dat wordt besproken), in plaats van alleen maar enthousiasme voor het onderwerp aan te tonen.

2. Peer -onderwijs

Een andere strategie die je vaak in Wereldkampioenschap Voetbal Thuisshirt lessen kunt zien, is peer -onderwijs, soms ook wel het protégé -effect genoemd. Deze techniek rekent op het idee dat, wanneer ze verwachten het aan hun collega’s te onderwijzen, studenten dat materiaal effectiever leren – zelfs als ze het niet AC Milan Thuisshirt echt leren.

In een eerdere studie ontdekten onderzoekers dat wanneer studenten dachten dat ze het materiaal aan hun collega’s zouden leren, ze 12% beter deden op een test dan degenen die daadwerkelijk een test verwachtten. Een verklaring hiervoor is dat studenten meer moeite doen om het onderwerp te leren wanneer ze denken dat iemand anders op hen zal vertrouwen en daarom in de klas meer aandacht besteden.

U kunt echter enkele problemen tegenkomen bij het gebruik van deze methode. Ten eerste kunnen sommige studenten zich aarzelend of resistent voelen om les te geven, wat deze methode minder effectief zou maken. Ten tweede nemen sommige studenten hun peer misschien niet serieus als ‘leraren’, wat meer afleidingen in de klas kan veroorzaken. Ten derde en ten slotte is het vermeldenswaard dat deze techniek misschien minder effectief is voor beginnende studenten, omdat het mogelijk gemakkelijker is om misvattingen over de inhoud te laten onderwezen en te verspreiden, in welk geval leraren een scherp oog moeten houden om te helpen om te helpen om te helpen Smeer dit in de knop.

3. Verplaats het klaslokaal buiten

Hoewel veel leraren op hun hoede zijn voor het gebruik van deze techniek, suggereert sommige onderzoek dat lesgeven buitenshuis de leerervaring van studenten verbetert en hen in staat stelt om meer gemotiveerd te worden. In deze studie vertoonden studenten die hun wetenschapsles buiten hadden aanzienlijk groter motiveringsgedrag vergeleken met degenen die een traditionele klasles hadden. In het bijzonder bleken verbeteringen in motivatie het meest voorkomend te zijn bij studenten die lagere niveaus van zelfregulering hadden.

Hoewel stress nuttig kan zijn, omdat het de motivatie en cognitieve vaardigheden van studenten verhoogt, kan te veel stress een negatieve invloed hebben op het welzijn van een student. In een recent onderzoek onderzochten onderzoekers welke impact leren in een bos een dag per week zou hebben op de stressniveaus van de studenten. Ze ontdekten dat het leren buitenshuis een afname van de productie van het stresshormoon, cortisol, veroorzaakte.

Het is moeilijk om te weten of de hierboven beschreven verbeteringen (gedeeltelijk) vanwege een nieuwheidseffect waren, in welk geval het redelijk zou zijn om te verwachten dat dit voordeel afneemt naarmate de blootstelling toeneemt. Er zijn ook een aantal praktische implicaties. Het kan het bijvoorbeeld moeilijker maken om toegang te krijgen tot bronnen. Studenten kunnen ook worden blootgesteld aan meer afleidingen en zullen daarom in de les minder aandacht besteden. Daarom is het het beste om deze implicaties in gedachten te houden voordat u zich ertoe verbindt een lesje buiten te nemen.

Lees deze blog voor meer informatie over lesgeven …

Laatste gedachten

Er zijn altijd nieuwe en verrassende onderwijsstrategieën. We moeten voorzichtig zijn langs de dunne lijn van openstaan ​​voor proef- en error terwijl we onze praktijk aanscherpen met voorzichtig zijn met rages. Het wegen van potentieel leerverlies versus leerwinsten lijkt hier de kern van te zijn. Onderzoek lijkt te kunnen helpen een licht hierop te begeleiden.

Onderzoek mag echter niet afzonderlijk worden genomen en elke strategie vormt het eigen unieke uitdagingnull